Принципи ведення і організації гри академії «Динамо» Київ
- Суворе дотримання ігрової дисципліни, правильних індивідуальних і групових переміщень у всіх лініях (коаліціях) при обороні і атаці.
- Швидкий перехід від оборони до атаки за рахунок поздовжньої (вертикальної) або діагональної передачі вперед на половину поля суперника, при відборі в центрі поля або на фланзі.
- Швидкий переход від атаки до оборони, тобто при втраті м'яча необхідно швидке переключення на виконання оборонних дій.
- Контроль м'яча і швидка зміна напряму атаки за рахунок коротких і середніх передач, діагональних перекладів.
- Створення чисельної переваги в районі м'яча (пресинг і колективний відбір).
- Участь в завершальній стадії атаки мінімум 4-5 гравців.
- При всіх атакуючих і оборонних діях строго дотримуватися компактності у всіх лініях.
- Висока командна швидкість переміщення.
- Стандартні положення: кутові, штрафні, аути - «достатня» увага.
Вимоги до тренерського складу
- Зовнішній вигляд.
- Активність.
- Фізичний стан.
- Вибір позиції в кожній вправі.
- Спостереження за тренуванням і аналіз вправ, що виконуються.
- Своєчасна корекція індивідуальних і групових помилок.
- Дисциплінованість, акуратність і пунктуальність.
- Толерантність при вказівках і зауваженнях.
Вимоги до проведення тренувального заняття
- Завдання - термінологічно правильно сформулювати завдання.
- Пояснення завдання - пояснити принципи виконання, з урахуванням фази навчання, чому і як. Пояснення має бути чітке, коротке і образне.
- Організація виконання - вміти організувати групу, підготувати місце проведення заняття та ефективно управляти групою.
- Демонстрація (показ) вправи - підібрати засоби для ефективного вирішення поставленого завдання. Показ має супроводжуватися поясненням, яке підсилює і поглиблює сприйняття прийому. Пояснення при показі мають бути короткими і зрозумілими, зі зверненням уваги тих, хто займається, на той чи інший елемент руху або дії. Виконується кваліфіковано, кілька разів.
- Виправлення помилок - домагатися правильного виконання, роблячи акцент на те, як правильно робити. Зупинити виконання вправи і показати, як правильно робити, вказуючи на помилки.
- Активність - бути в хорошому фізичному стані, не перебувати на одному місці, підказувати, займати правильну позицію.
- Конспект заняття - показати схему вправи, викласти послідовність виконання і відзначити організаційно-методичні аспекти.
ОСНОВНИЙ МЕТОД ПІДГОТОВКИ - ІНДИВІДУАЛЬНО-ГРУПОВИЙ
- Готуємо команду, але завжди пам'ятаємо про індивідуальність гравця, створити умови для самовираження. «Тренер за кадром». Нам не потрібні солдати.
- Дотримуємося принципу наочності: один показ вартий десятка пояснень (Куди ти б'єш? Що ти робиш? Віддай пас! Пробий!) - організуй показ і покажи «як треба».
- Гравці мають зрозуміти і усвідомити, що вони повинні бути сильними з м'ячем і без м'яча.
- Принцип поступовості - від простого до складного, від кількості до якості. Шкільний матеріал в кожному навчально-тренувальному занятті (види передач, види ударів).
- Тактика реалізується технічною підготовкою гравців.
- Нестандартні дії в районі штрафного майданчика.
- Стандартні положення. «Достатня увага».
- Система тестування - контроль і аналіз (оцінка) якості підготовки (фізичні якості, технічна підготовка) не менше двох разів на рік.
Види навчання:
- Аудіо, відео.
- Макет.
- Установка.
- Зворотній зв'язок - питання-відповідь.
Гравці мають акумулювати установку тренера, розуміти для чого і чому вони повинні робити так, як хоче тренер.
Специфіка переходу гравця від U12 в академічні групи.
До 12 років чітко визначені проблеми гравців в:
- техніці;
- тактиці;
- фізиці;
- поведінці.
Важливо розуміти, що немає другорядних проблем.
- Умова успіху в майбутньому - правильно визначити перспективу гравця в 14 років. Приділяємо однакову увагу всім гравцям, в команді немає основних і запасних до 15 років. Не повинно бути, що тренер - головний, а інші «зобов'язані» працювати. Працювати мають всі разом: тренер-гравці-батьки-персонал.
- Тренер має знати середовище, в якому росте дитина (погляди батьків на розвиток їхнього сина) - обговорюємо разом всі проблеми. Не важливо в якій команді він буде грати - це залишиться з ним на все життя.
- До 14 років основна ставка робиться на індивідуальність гравця (як у технічній, так і в інших видах підготовки).
- З 14 років гравці мають розуміти свої помилки, починається робота над освоєнням технічних і тактичних елементів «під тиском», тобто в умовах змагальної діяльності. Гравці мають спілкуватися між собою - «робоча розмова».
- З 16 років тренерський склад має орієнтувати гравців на те, що вони повинні рухатися вперед - попереду завжди буде нова вершина, і не важливо, коли він досягне цієї вершини. Потрібно готувати гравців не тільки до перемог, поразки теж загартовують.
- «Вір в себе - рухайся вгору і вперед!»
- Важливо знати і розуміти, що «талант» - це не тільки генетика, це здатність багато і наполегливо тренуватися.
- Знайти, правильно вибрати і навчити - ось основне завдання тренера.
- Тренерський склад Академії «Динамо» Київ має ототожнювати навчально-тренувальний процес з філософією клубу. План має вибудовуватися на прогресі. Знання повинні надходити гравцеві, він має асимілювати те, що йому дають.
- План - правильно зробити діагностику, визначити кроки для досягнення мети.
- Знання тренера мають бути активними.
- У своїй щоденній роботі керуємося постулатом про те, що ефективність навчально-тренувального процесу лежить в площині індивідуалізації занять.
- При плануванні індивідуальних занять потрібно враховувати вимоги гри, а також індивідуальну підготовленість гравця. Дуже важливим в роботі тренерів є вміння найкращим чином розвивати індивідуальні здібності гравців і раціонально застосовувати їх в колективі. Успіх лежить не в самих вправах, а в їх схемі.
- План індивідуальних занять є складовою частиною загального плану навчально-тренувального процесу.
- Психологічно готуємо гравців до інтеграції в команди U19 і U21, з розумінням того, що самої лише інтеграції мало - кожен молодий гравець має зробити більше.
